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[图文]苏陈实小举行“读文本,抓关键,析形象”语文主题教学研讨活动         ★★★ 【字体:
苏陈实小举行“读文本,抓关键,析形象”语文主题教学研讨活动
作者:申祖鹏    文章来源:本站原创    点击数:42    更新时间:2019-9-26    

9月24日下午,泰州市苏陈实验小学在录播教室举行“读文本,抓关键,析形象”语文主题教学研讨活动,全体语文老师30人参加。

     本次教学研讨活动,由成云老师执教了部编版教材五年级上册第二单元《将相和》,该单元的训练主题是“阅读要有一定的速度”,训练要素“学习提高阅读速度的方法”和“结合具体事例写出人物的特点”。成云老师开宗明义,由题目入手,让明白“将相和”中的主人公及题目的意思,回顾文中三个小故事,让学生在黑板上写出故事的题目,不仅是对文本的整体把握,也是学生书写能力的锻炼,更是巧妙地过渡,自然引入到用较快的速度阅读课文,强调速度阅读的要求“默读,连词成句地读,不要一个字一个字地读”,尝试用一个字概括出蔺相如在三个故事的是如何做的,培养了学生从文章中找出关键词的能力,并引导学生品析词语,体会用词的精妙。

    分层教学中,“完璧归赵”这一片段,引导学生紧扣“骗”,围绕“谁骗谁?”“为什么要骗?”“怎样骗?”深入文本,感悟人物形象;“渑池会面”中紧扣“逼”,采用讨论的方法,“究竟谁是赢家?”感受蔺相如的“不畏强暴,视死如归”的英雄气概。“负荆请罪”则采用表演法,在熟读文本的基础上,想象人物的语言和行动,通过表演的方式感受到廉颇的“直率坦诚、知错就改”的性格特点和蔺相如“顾全大局、宽容大度”的品性。又引导学生进一步探究“三个故事能否调换”?从而在整体上近一步把握文章内容的内在联系,顺势过渡,进行拓展,理解文言文,提升了学生理解能力。

    整节课,以“整体——部分——整体”教学模式呈现,主题明确,思路清晰,节奏紧凑,过渡自然巧妙,浑然一体,凸显学生的主体地位,收到与会老师的一致好评。

文章录入:少年宫    责任编辑:少年宫 
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